tag:blogger.com,1999:blog-75843298909106753452024-03-13T18:47:59.445-04:00Espacio DocenteFrank Roquehttp://www.blogger.com/profile/03508144982007079614noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-7584329890910675345.post-40946834143970480232015-04-20T14:05:00.002-04:002015-04-20T14:53:26.049-04:00La Planificación Educativa y los Procesos de Gestión del Aprendizaje<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.1pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: page; mso-table-anchor-vertical: page; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 9.35pt; mso-table-rspace: 9.35pt; mso-table-top: top; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 47.8pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #943634; border-right: solid white 1.0pt; border: none; height: 47.8pt; mso-border-right-alt: solid white .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 73.2pt;" valign="top" width="98"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #943634; border: none; height: 47.8pt; mso-border-left-alt: solid white .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 385.25pt;" valign="bottom" width="514"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 36.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 36.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><br /></span></b></div>
<h2 style="text-align: center;">
<b style="text-align: start;"><span lang="ES" style="color: #76923c; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; text-transform: uppercase;">[</span></b><b style="text-align: start;"><i>La planificación y los procesos de gestión del aprendizaje en los Centros Educativos</i></b><b style="text-align: start;"><span lang="ES" style="color: #76923c; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; text-transform: uppercase;">]</span></b></h2>
<h2 style="text-align: center;">
<b>Lic. Francisco Roque Rosario Martí</b></h2>
<h2 style="text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 36.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">2015</span></b></h2>
</div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 95.65pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-right: solid black 1.0pt; border: none; height: 95.65pt; mso-border-right-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 73.2pt;" valign="top" width="98"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border: none; height: 95.65pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 385.25pt;" width="514"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b></div>
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmhGTqZLSOwcsq_U5x-KiPtcB4E3hE3vRW3flOi009bQbeIexY30MOZ3OB0rOXw130pvjFVKjGo8JGwq1CGrehIWmXtvG6VjTi5I1R_nN15I9hH8EI8zP9bETFB8SmT8X4e30R46h0iRhJ/s1600/A+todo+vapor.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmhGTqZLSOwcsq_U5x-KiPtcB4E3hE3vRW3flOi009bQbeIexY30MOZ3OB0rOXw130pvjFVKjGo8JGwq1CGrehIWmXtvG6VjTi5I1R_nN15I9hH8EI8zP9bETFB8SmT8X4e30R46h0iRhJ/s1600/A+todo+vapor.png" height="160" width="200" /></a></div>
</div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></div>
<div class="" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.1pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: margin; mso-table-left: center; mso-table-lspace: 9.35pt; mso-table-rspace: 9.35pt; mso-table-top: bottom; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 99%px;">
<tbody>
<tr style="height: 95.3pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: 95.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 29.85pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 29.85pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">[</span><span style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Un espacio de estudio,
reflexión y construcción de los contenidos fundamentales que constituyen el
núcleo de una de las acciones humanas y del profesional de mayor importancia,
como lo es la previsión</span><span lang="ES" style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">]</span><span style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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</v:shapetype><v:shape id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img src="file:///C:/Users/FRANCI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" v:shapes="Imagen_x0020_1" /><!--[endif]--></span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-no-proof: yes;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br />
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b>
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b>
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b>
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"><br /></span></b>
<b style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Presentación</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Se considera
que la planificación, como método de racionalización de los procesos y los
recursos, permite introducir reformas sustanciales e incluso cambios
estructurales en el proceso educativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La
planificación educativa es un proceso institucional intencionado y deliberado,
mediante el cual una colectividad busca racionalizar recursos, preparar
decisiones y llevar a cabo la acción educativa prevista, con óptimos
resultados y/o resolver problemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El módulo se
constituye en un espacio de <b>estudio, reflexión
y construcción de los contenidos fundamentales que constituyen el núcleo de dos
acciones vitales del ser humano y del profesional:</b> la gestión y la
previsión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Propósitos
del módulo:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las bases conceptuales
de los cambios necesarios en el Sistema Educativo de la República Dominicana
para justificarlo o criticarlo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las características del
Modelo Pedagógico propuesto para la Educación en la República Dominicana para
justificarlo o criticarlo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las características del
Modelo de Gestión de Calidad para los
Centros Educativos, que se propone desde el Ministerio de Educación de la
República Dominicana para explicar su concepto, dimensiones, supuestos,
criterios y valores en que se basa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Establecer la importancia,
principios, carácter instrumental, fases y niveles de concreción de la
planificación educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Comprender el concepto de plan
de clase y sus componentes para construir planes de clases enfocados en el
Modelo pedagógico. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Comprender el concepto de
proyecto de aula y sus componentes para construir proyectos de aula enfocados
en el Modelo pedagógico. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Contenidos:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 1:</span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <b>Los Cambios necesarios en educación</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.1 Los <b>cambios en el sistema educativo</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.2 El <b>cambio curricular</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.3 Redefinir los <b>objetivos educativos</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.4 Actualización
del profesorado: Formación permanente <b>de
los educadores</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.5 Cambio <b>metodológico</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.6 El nuevo <b>perfil del profesor<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.7 Camino hacia un
<b>nuevo paradigma educativo<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 2: El Modelo
pedagógico propuesto para la educación dominicana<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.1 La revolución epistemológica del
constructivismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.2 Principios epistemológicos
constructivistas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.3 Principios pedagógicos constructivistas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.4 Bases conceptuales del Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.5 Premisas del Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.6 Los materiales educativos en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.7 Instrumentos para la evaluación del
aprendizaje en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.8 Formación docente para el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 3: El Modelo de gestión <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.1 Concepto del
Modelo de gestión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.2 Dimensiones de
la calidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.3 Supuestos del
Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.4 Criterios para
definir y evaluar el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.5 Valores que
sustentan el Modelo de Gestión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.6 El modelo de
gestión en su proceso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.7 Gestión y
aprendizaje en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.8 El Ciclo de
mejora continua<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 4: La Planificación Educativa<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.1 Concepto de
planificación y planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.2 Importancia de
la planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.3 Principios de
la planificación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.4 Carácter
instrumental de la planificación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.5 Fases de la
planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.6 Niveles de
concreción de la planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.7 Concepto de
Plan Estratégico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.8 Concepto de
proyecto de centro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.9 Concepto de
plan anual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 5: El plan
de clases y el proyecto de aula<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.1 Concepto de
plan de clase <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.2 Componentes y
fases de elaboración de un plan de clase<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.3 Concepto de
proyecto de aula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.4 Componentes y
fases de elaboración de un proyecto de aula<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Evaluación del módulo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 12pt;">Cada unidad del módulo se considera como una unidad
de trabajo o estudio que los participantes estudian haciendo uso de las
técnicas de lectura y estudio de su dominio. El estudio de las unidades de
trabajo se hará en grupos de no más de cuatro participantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los participantes se avaluarán a partir de:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480; width: 561px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Asistencia
(AS)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Cuatro
auto-evaluaciones / control de lectura
(CL)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Círculos de conferencia (CC)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">10 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Exposición final (PC)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">20 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"> Sub-total
(60% de la nota) <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">60 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Cuatro trabajos para presentar en: <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Un trabajo
final </span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"> (40% de la nota) (PP)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">40 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Total<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">100 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Este trabajo
final lo conforman el conjunto de “trabajos para presentar” realizados por cada
participante o grupo, en el transcurso del módulo. Se reunirá con el título de
“<b>Experiencias de planificación
educativa”</b> y será presentado en formato monográfico con todos los componentes
requeridos en una monografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 24.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 1:</span></b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 24.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los Cambios necesarios <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">en educación<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> </span></b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.1 Los cambios en el sistema educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.2 El cambio curricular<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.3 Redefinir los objetivos educativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.4 Actualización del profesorado:
Formación permanente de los educadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.5 Cambio metodológico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.6 El nuevo perfil del profesor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.7 Camino hacia un nuevo paradigma
educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Trabajo
para presentar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reseña sobre los Cambios
necesarios en educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LA EDUCACIÓN</span></b><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tomado de: <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tébar Belmonte, L. (2003) <u>El perfil del profesor mediador</u>.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Madrid: Aula XXI / Santillana</span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los
logros más importantes de la humanidad respecto de la educación constituyen una
serie de derechos que van expendiéndose y consolidándose sin cesar. En razón de
los distintos procesos de estas conquistas, los cambios educativos deberán
entenderse en cada contexto sociocultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La
misma sociedad, en su dinámica innovadora, en su búsqueda de soluciones a los
problemas que cada día le acucian, crea situaciones límite, crisis imprevistas.
Con un sentido globalizador e integral de los conflictos que se generan, toda
la sociedad necesita unir fuerzas responsablemente y movilizarse para buscar
soluciones a una problemática mundial de «desfase humano», así definida por el
Club de Roma, para expresar «la distancia que media entre la creciente
complejidad y nuestra capacidad para hacerle frente». Hoy debemos enfocar todos
los problemas desde la interdisciplinariedad, por las enormes implicaciones que salpican a otros temas. Se
trata de «redes de viejos y nuevos problemas que se refuerzan mutuamente. Es
prácticamente imposible trazar un mapa de esta complicada red de problemas. En
términos generales, mientras, a primera vista, el progreso continúa, la
humanidad ha empezado a perder terreno,
en estos momentos atraviesa por una fase de declive cultural, espiritual y
ético, si es que no existencial…, convirtiendo así el desfase en un abismo» (Botkin, J. W. Elmandjira, M. y Malitza, M.,
1979: 15).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">A lo largo
del tiempo vienen coexistiendo una serie de factores que, a juicio del profesor Delval, hacen precisas reformas
profundas en la educación: «a) factores
sociales, en referencia a lograr sociedades democráticas, que todos
tengan acceso a la educación y a los recursos comunes, etc., b) ampliación de
los contenidos y los conocimientos que se transmiten en la escuela, y c) llegar
a un mejor conocimiento del mecanismo de aprendizaje y de desarrollo del
niño» (Delval, J., 1992:8). Nos
explicita después los cambios sociales, que podrían resumirse en:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">«Inserción de la escuela
en el ambiente que le rodea, facilitando la participación en la actividad
escolar de maestros, padres y otros adultos del entorno. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio de la actividad
escolar hacia el análisis de la realidad en vez de hacia la transmisión de
conocimientos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio de la estructura de
las escuelas para convertirlas en centros de recursos para el aprendizaje.
Las aulas deben transformarse en laboratorios desde los que analizar la
realidad» (If., op. Cit.:15).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pretender una enumeración de los
problemas sería interminable, por ello nos referiremos a los que tienen directa
incidencia en el ámbito educativo. Unos tienen alcances cuantitativos y otros
cualitativos. A éstos se refiere Lesourne,
cuando enumera los problemas más frecuentes: «el fracaso escolar, la
democratización, la calidad de la enseñanza, el reclutamiento y la formación de
los docentes, la relación entre la enseñanza general y la enseñanza técnica, el
acceso a la enseñanza general y la enseñanza técnica, el acceso a la enseñanza
superior» (Lesourne, J., 1993: 88).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Hay todo un conjunto de limitaciones
educativas y problemas institucionales y
profesionales, que percuten en un abandono casi total del educando, al
ser relegado a un lugar secundario entre las preocupaciones educativas, que
generan problemas de fracaso y lento desarrollo en todo su ser. Toda esta serie
de carencias básicas de ayuda, de orientación y de estímulos dan lugar a otros
tantos síntomas que R. Reuerstein aglutina con el nombre de síndrome de
privación cultural o carencia de experiencia de aprendizaje mediado
(Feuerstein, R., et al., 1980:13). La
educación debe cambiar radicalmente en este doble sentido: reconocer el rol
insustituible del profesor mediador y devolver al educando su total
protagonismo en la construcción de sus conocimientos y en su desarrollo
integral. La renovación educativa precisa de mediadores que propicien la
experiencia de aprendizaje mediado, ayuden a cada alumno a despertar su potencial
dormido y aprendan a utilizarlo con
toda intensidad en su vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En el libro blanco de la Comisión
Europea encontramos definidas las tres grandes tendencias transversales o los
tres impulsos motores del cambio: «la globalización de los intercambios, el
advenimiento de la sociedad de la información y la aceleración de la revolución
científica y técnica» (Libro blanco: CECA, 1995: 22).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">¿Qué elementos escolares necesitan ser
cambiados? Surgen las más diversas respuestas, provocadas por las urgencias y prioridades,
aunque debajo pervivan unas metas muy concurrentes. Gran parte de las
propuestas de cambio apuntan al profesor, a la profesionalidad pedagógica, a la
praxis y metodología del aula (Wise, A. E. en Sergiovanni, T. J., 1989: 305).
Las más recientes experiencias evaluativas reflejan una carencia en los
procesos y en las coherencias metodológicas de los equipos pedagógicos.
Difícilmente se puede renovar la educación si no se logra instaurar una
filosofía cooperativa y de equipo que marque procesos continuados en todas las
etapas de la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Recorreremos algunos de los problemas
que requieren soluciones o cambios en profundidad y su relación con nuestra
propuesta de un nuevo paradigma educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los cambios en el sistema educativo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Ante
todo nos debemos
preguntar: ¿Por qué el
cambio o la
necesidad de un
nuevo modelo de escuela? Los intentos de renovación de la educación se
proponen objetivos más ambiciosos, logros más altos de calidad, eliminación de
las causas del fracaso o del abandono escolar, al par que se intentan mayores
cotas de calidad y la ampliación del acceso a niveles más elevados de formación
entre la población. Las motivaciones
apuntadas anteriormente nos remiten a otras causas que determinan la diversidad
de los cambios. El proyecto para Reforma de la Enseñanza en España, tras exponer la necesidad urgente
e irrenunciable de aplicar determinados principios, y especialmente el de la
diversificación en la acción educativa, afirma que su implantación efectiva
exige cambios profundos en la organización y el funcionamiento de la escuela y
aclara después que esos cambios implican «un nuevo modo de concluir la clase»
(MEC, 1990: 90). Nos hallamos, pues, en el intento de forjar un nuevo modelo de
escuela. La escuela debe estar en el centro del cambio (Sirotnik, K. A., 1989:
89).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tratando de sintetizar las
consecuencias del cambio educativo, el profesor Mencía afirma que el nuevo modelo de la escuela
pasa por romper con el viejo, apuntando
estas tres rupturas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Lo primero es esa
idea que hoy tienen la mayoría de los profesores de que lo más importante en
clase es su enseñanza, lo que ellos dicen, lo que hacen, lo que piensan, lo que
deciden, lo que organizan. Pues bien, el profesor tiene que romper con esa
idea, tiene que salir de ese error y admitir que lo más importante es el
aprender de los alumnos, lo que éstos descubren, lo que hacen, lo que piensan,
lo que dicen, lo que proyectan y organizan, con la ayuda, orientación y
mediación del profesor, que actúa desde
un segundo plano;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los profesores,
los alumnos y toda la sociedad necesitan romper con la idea de que el principal
cometido de la escuela es transmitir conocimientos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es necesario
romper, desde el punto de vista de la práctica docente, con los actuales
módulos organizativos de espacios, de tiempos y de modos de hacer, para dar
lugar a la diversidad educativa y a la implantación de una pedagogía
diferenciada (Mencía, E., 1993: 52).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">César Coll analiza aquellos elementos
que han impedido a la Reforma producir
los objetivos para los que fue elaborada y propone una serie de «medidas
para estimular y promover un interés
social constante por la mejora de la calidad en la educación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Definir
con claridad lo
que la sociedad espera
de la educación escolar;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Establecer un currículo básico para todos los
alumnos y fijar las condiciones de opcionalidad curricular;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar una buena formación inicial de los
profesores y ofrecerles oportunidades adecuadas para continuar y
profundizar su desarrollo
profesional:<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Prescribir unas formas de organización y
funcionamiento de los centros
escolares que sean sólidas, ágiles y flexibles;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar a todos los centros los recursos
materiales, técnicos y humanos necesarios;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Supervisar el rendimiento de las escuelas con el fin
de garantizar unos resultados satisfactorios, identificando las que no
funcionan o forzándolas a mejorar;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Y por encima de todo lo anterior, proteger el
ejercicio responsable de la autonomía y la libertad de acción de todos y
cada uno de los centros escolares» (Coll, C., 1990: 73).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se han dado las respuestas más diversas
a la cuestión sobre los cambios que deben producirse en la escuela. Ante la
diversidad de problemas siempre encontraremos situaciones nuevas y complejas,
por eso Husén propone los dos requisitos previos a cualquier cambio educativo:
«contar con profesores competentes y comprometidos y disponer de recursos,
tanto materiales como culturales, contando siempre con el apoyo de los padres»
(Husén, T., 1987: 29).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Son muchos los educadores que
participan de la convicción del profesor Luís Alberto Machado, el impulsor del
Proyecto Inteligencia en Venezuela, cuando habla de instaurar en cada centro la
«revolución de la inteligencia», donde a los niños se les enseñe a pensar cada
día, como una materia específica (Machado, L. A., 1975: 118). El cambio de la
escuela sólo podrá realizarse cuando cambie el papel del alumno en ella. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El cambio curricular <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Al tratar del currículo nos acercamos a
la comprensión de la enseñanza obligatoria, a la comprensión de la
escolarización y a los mecanismos de selección y planificación de los
contenidos en relación a una cultura. Currículo y sociedad tienen una influencia recíproca, de
ahí el sumo interés que tiene el
estudio de los determinantes de los contenidos de los currículos en
relación al pensamiento educativo, a la formación básica para las profesiones.
Como nos dice Gimeneo Sacristán, citando a Kemmis: «La misma ordenación del
currículo por parte del Estado es una forma de intervenir en la diferenciación
laboral- profesional, separando por
especialidades y jerarquizando por ocupaciones» (Gimeneo Sacristán, J. y Pérez
Gómez, A., 1989: 190). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La nueva era del conocimiento sitúa a
la educación en el centro mismo de la sociedad, pero con una proyección
abierta, pues la educación debe prolongarse a lo largo de toda la vida, como compañera del
desarrollo incesante de la persona. Valores y saberes deben conjugarse en total
armonía, presidiendo la maduración integral de cada ser. J. Delors resume los
pilares de la educación en cuatro tipos de aprendizaje:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a
conocer,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a hacer,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a vivir
juntos, aprender a vivir con los demás,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a ser
(Delors, J., 1996: 96). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">¿Cuáles son los contenidos de la
educación ante la sociedad futura? La proyección europeísta y mundial de los
conocimientos impone hoy una opción curricular flexible, acorde con los cambios
vertiginosos de los saberes y el acceso fácil a las fuentes de la información.
Se impone la lógica apertura cada vez mayor de los programas para que puedan
tener mayor vigencia al concluir el período de formación. Coombs propone que
«los contenidos curriculares prioritarios han de ser aquellos que, además de
resultar relevantes para el futuro, promuevan el desarrollo de destrezas
básicas fundamentales y conduzcan a la preparación del individuo para la
asimilación de aprendizajes polivalentes» (Coombs, P. H., 1987: 18). Explicita
estos contenidos en tres bloques: a) contenidos en el ámbito del conocimiento;
b) contenidos en el ámbito de las destrezas y c) contenidos en el ámbito de las
actitudes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La revisión de los programas de
enseñanza tratan de verificar su pertinencia y actualidad, como proyectos de
formación y preparación de los educandos para su inserción en la vida social. Hoy
se proponen cuatro ejes de trabajo en la reformulación de los currículos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Llenar las lagunas
de los programas, descubiertas en la práctica y con el paso del tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Repensar la
estructura de los programas: Todo debe estar articulado con coherencia, evitando
la simple yuxtaposición, para articular una nueva arquitectura de los programas
según los objetivos interdiscipli nares propuestos en cada etapa escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Saber identificar
lo esencial: Los programas tienden a encontrarse en aquellos elementos que aportan
lo nuclear para la formación de competencias, en vistas a posibilitar la
movilidad de los estudiantes por distintos centros de formación, la preparación
para estudios superiores, el acceso al trabajo y la integración del sujeto en
la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar la
adquisición de unas competencias clave. Ser competente consiste en saber
activar, en una situación dada, los conocimientos y las experiencias
adquiridas. En el simposio sobre «Competencias clave para Europa» se nos
presenta un amplio repertorio (40 ítems) en torno a habilidades genéricas como:
aprender, buscar, pensar, comunicar, cooperar, emprender, adaptarse (Consejo de
Europa, 1996: 44).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Redefinir los objetivos educativos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Las utopías en educación descienden a
las realidades concretas para definir hacia dónde quieren encaminarse y qué
logros deben obtener y evaluar. Por eso se ha llamado a la Pedagogía la ciencia
de los objetivos. Sin embargo, las múltiples realidades educativas requieren
una adecuación de los objetivos y de las finalidades últimas elegidas. Ante una
juventud en riesgo, ante unos grupos humanos excluidos, privados de cultura, en situaciones límite de
pobreza o cargados de deficiencias
madurativas, los objetivos deben acomodarse a cada situación real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La calidad siempre será relativa y se
deberá medir por el logro de los objetivos adecuados a las circunstancias:
«Para hacer frente a los retos del siglo XXI, sería indispensable asignar
nuevos objetivos a la educación y, por consiguiente, modificar la idea que nos
hacemos de su utilidad. Una nueva concepción más amplia de la educación debería
llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades
creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros… la realización de la persona;
que toda ella aprenda a ser (…), aprenda a conocer, aprenda a hacer y aprenda a
vivir con los demás» (Delors, J., 1996: 96).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Actualización del
profesorado. Formación permanente de los educadores<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Nos hallamos ante el tema crucial para
asegurar toda transformación educativa. Existe una clara convicción en los
investigadores de potenciar la formación de los
educadores para poder garantizar la calidad del proceso educador. Como
muy acertadamente señala Pérez Gómez, «la función del docente y los procesos de
su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los
diferentes modos de concebir la práctica educativa» (Pérez Gómez, A. I. en:
Gimeno Sacristán,
J., 1995: 399).<b> </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Por lo tanto, la perspectivas desde las
que debemos contemplar la formación inicial y permanente del profesor son
diversas, según que consideremos la preparación y expansión de una profesión
como actividad artesanal, como una ciencia aplicada y una técnica o bien si la
consideramos como una actividad critica y al docente como a un profesional
autónomo que investiga reflexionando sobre su practica. Siguiendo a Pérez Gómez, encontramos cuatro
enfoques formativos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación
académica, en su doble vertiente enciclopédica y comprensiva de transmisión y
asimilación de conocimientos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación técnica;
vista como modelo de entrenamiento, como preparación para la toma de
decisiones, para el conocimiento profesional. Encontramos aquí una dimensión
fundamental para hacer del maestro un investigador con bases firmes en una
formación universitaria especializada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación práctica
que capacite al educador para una actividad compleja, en la que interactúan
múltiples agentes en los más diversos escenarios y con un proceso que
evoluciona a través del tiempo de forma imprevisible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación para la
construcción social de la persona. Un enfoque enraizado en las bases mismas de
la educación y en las finalidades últimas de todo proceso educativo: que el
educando sepa darse un proyecto de vida, con actitudes, valores y destrezas que
le permitan adaptarse a las situaciones laborales y sociales imprevistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Al final del análisis del «personal
docente en busca de nuevas perspectivas», Delors apunta estas pistas formativas
y recomendaciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reconocimiento de
la labor del maestro, pues sabiendo que es muy diversa la situación psicológica
y material de los docentes, es indispensable revalorizar su estatus para que la
«educación a lo largo de la vida» cumpla su misión clave en nuestra sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Buscar formas de
multiplicar la concertación y asociación con las familias, los círculos
económicos, el mundo de las asociaciones, los agentes de vida cultural para
lograr una noción de «sociedad educativa» en la que se ofrecen múltiples
ocasiones para formarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Organizar la vida
de los docentes de modo que tengan la obligación de perfeccionar su arte y de aprovechar las
experiencias realizadas en las distintas esferas de la vida económica, social y
cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es indispensable
posibilitar la incorporación del profesor en trabajos de equipo que garanticen
el camino de la mejora de la calidad educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Favorecer la
apertura y el constante enriquecimiento del profesor por los intercambios y
asociación entre profesores e instituciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">f)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar un clima
de diálogo y buena relación con las organizaciones de la profesión docente,
esforzándose en superar el carácter puramente corporativo y laboral (Delors,
J., 1996: 176).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio metodológico<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aludimos a «la teoría genética como
fuente de inspiración de métodos de enseñanza», que, «partiendo de la
concepción constructivita del conocimiento,
postula la teoría genética con el fin de elaborar propuestas relativas a
la metodología de la intervención didáctica» (Coll, C., 1989: 34).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Individualización
o personalización que asegure el acompañamiento y autorización, que se acomodan al ritmo de
aprendizaje y a las necesidades individuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La participación
que motiva, responsabiliza a todos los implicados en el acto educativo y crea
vínculos enriquecedores en todo el proceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La apertura al
cambio de herramientas y reajuste de los ritmos y planes establecidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El complejo mundo de los aprendizajes
exige unas transformaciones metodológicas peculiares para cada situación y
acordes con la pedagogía diferencial y las didácticas especiales. Por ello «la
metodología didáctica debe enfocarse desde la
perspectiva de la promoción de actitudes positivas hacia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El aprendizaje continuado, más allá de la conclusión
de los estudios for-males;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La innovación en el propio trabajo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La conexión entre la investigación, el desarrollo y
las aplicaciones;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El trabajo en equipo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La necesidad de contribuir a poner la tecnología al
servicio de la problemática social y de la dignidad humana» (Vásquez
Gómez, G., 1987: 70).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tudesco apunta el desafío de la
colaboración y la intercomunicación entre los profesionales de la educación:
«Promover la cohesión entre las instituciones educativas a partir de elementos
comunes presentes en el proyecto de cada institución. La nueva articulación
entre la autonomía de los establecimientos y la necesaria cohesión entre ellos es el concepto de red.
El motor de la revolución actualmente en marcha (…) es un conjunto de técnicas,
de modos de organización y de instrumentos relacionales» (Tudesco, J. C., 1995:
156).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El nuevo perfil de profesor<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El profesor es la pieza clave de todo
el sistema educativo. El nuevo papel de la educación y el conocimiento en la
sociedad supone redefinir también el papel de los educadores. Girou nos
apercibe en nuestro intento: «Toda tentativa de formular de nuevo el papel de
los educadores ha de empezar con la cuestión general de cómo se ha de contemplar el cometido de la
instrucción escolar. Personalmente, creo que la necesidad de contemplar las
escuelas como esferas públicas democráticas es central para una pedagogía
crítica viable. Esto significa que las escuelas se han de ver como lugares
democráticos dedicados a potenciar, de diversas formas, a la persona y a la
sociedad» (Girou, H. A., 1997: 34).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Otra idea fuerza de donde debe partir
la definición de la nueva identidad del profesor nos la brinda Esteve en su
conocido estudio en torno al «malestar docente», apuntando a una toma de conciencia general de
la identidad del educador: «Nuestra sociedad y nuestros profesores necesitan
redefinir los valores en los que creen, los objetivos por los que trabajan y el
tipo de hombre que quieren formar»
(Esteve, J. M., 1987: 12).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Rasgos indispensables del profesor en su acción
pedagógica<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La formación del maestro se va
definiendo cada día con más complejidad, pues se le van asignando misiones que la sociedad o
la familia relegan de sus cometidos. Por
esta razón se van añadiendo con más frecuencia rasgos que antes se quedaban en
un segundo orden. Encontramos distintos repertorios de cualidades
indispensables del enseñante:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Competencias pedagógicas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Madurez y estabilidad emocional.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Conocimiento de la materia que debe enseñar.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Comprensión de los procesos de desarrollo del niño.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Preocupación y respeto hacia las personas de los
alumnos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Capacidad de adaptación al equipo docente.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Toma de conciencia de escuela, situada en su marco
social.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Espíritu abierto y dinámico (Freeman, J., 1993:
204).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pero no basta con quedarnos con listas
exhaustivas de virtudes, que el maestro debe poner al servicio de las
capacidades del alumno, si no vamos al fondo de los problemas que más
deterioran la identidad de los docentes: su desmotivación, la pérdida de
sentido y prestigio social de su trabajo, la falta de puntos referenciales en
los criterios y valores, la incertidumbre del futuro de sus metas actuales,
etc. (Tudesco, J. C., 1995: 52).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los niveles de exigencia en la
formación han ido determinando en ocasiones un estilo de profesor acomodado,
carente de inquietudes y poco creativo. Por este motivo, la formación y
actualización psicopedagógica, como propone Coll a propósito de la formación
constructivista, «da nuevos recursos al maestro para poder comparar materias
curriculares, para elaborar instrumentos de evaluación coherentes con lo que se
enseña, para elaborar unidades didácticas, etc. Paralelamente, aporta criterios
para comprender lo que ocurre en el aula; por qué un alumno no aprende; por qué
esa unidad cuidadosamente planificado no funcionó; por qué a veces el profesor
no tiene indicadores que le permitan ayudar a sus alumnos» (Coll, C., 1995:
20).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Atendiendo al papel estricto de
organizador de los aprendizajes en el aula que el profesor realiza, encontramos
tres funciones diferenciadas: a) el modelo organizador-observador, en él el
profesor es transmisor de conocimientos, planifica y organiza las actividades;
b) el modelo observador-facilitador permite a los alumnos elegir el qué, cómo y
cuándo del proceso de enseñanza-aprendizaje; el profesor se limita a atender
las demandas de material o de información que se precisen; y c) el modelo
observador-i nterventor en el que el profesor crea situaciones de aprendizaje
con las condiciones necesarias para que el alumno llegue a construir el
conocimiento (Martín, E. y Ferrandis, A., 1992: 36).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pero, más que finarnos en la necesidad
de una mayor profesionalidad, nos dice Tudesco que parece más oportuno
identificar las principales características del trabajo docente en el marco de
los nuevos desafíos educativos. Partiendo de esta consideración propone una
serie de rasgos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El educador debe
sentirse plenamente implicado en el equipo docente, desde la elaboración del
proyecto educativo hasta la gestión, negociación, enseñanza, evaluación,
investigación, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Debe promover la
innovación, rompiendo el inmovilismo con compromisos concretos y participación
activa en los dominios de su especialidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Fortalecer los
ámbitos donde tiene lugar la formación básica. Esta formación básica demanda
mayores niveles de profesionalidad, especialmente pedagógica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La evolución
acelerada del conocimiento precisará estar muy cerca de donde se produce y se
utiliza el conocimiento. Se prefiguran dos sectores de docentes: los «docentes
básicos», La evolución acelerada del conocimiento precisará estar muy cerca de
donde se produce y se utiliza el conocimiento. Se prefi-guran dos sectores de
docentes: los «docentes básicos», <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Militancia y
compromiso de los docentes con los objetivos de la tarea educativa. Participar
en la elaboración del proyecto del centro, adhesión a sus principios y entrega
en la tarea de formar la persona de los alumnos en el marco de una propuesta
democrática implica asumir los valores de la democracia en forma activa
(Tudesco, J., 1995: 165).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Lesourne, pensando en la sociedad del
2000, cree que «ningún otro oficio ofrece, a largo plazo, consecuencias tan
importantes sobre el porvenir de la sociedad (francesa)», y aventura un diseño
del perfil del docente que espera la sociedad del futuro. «Deberá ser un
individuo reclutado, a la vez, por su saber y por su capacidad para asumir en
plenitud la tarea de educador. Un individuo que haya tenido con bastante
frecuencia otra experiencia profesional y social. Un individuo a quien se le
ofrece una tarea de suficiente variedad para que le resulte estimulante. Un
individuo con márgenes de iniciativas reales, decidido a sacar partido, tanto
del ejercicio personal de su función como miembro del equipo pedagógico de su
establecimiento. Un individuo pronto a
reconocer que el ejercicio de su profesión supone una evaluación de las
actuaciones tanto personales como colectivas y que admite las consecuencias que
de la misma puedan extraerse. Un individuo capaz, por su trabajo, de influir en
su remuneración y en su carrera. Un individuo abierto a las múltiples
dimensiones de la vida social. Un individuo respetado socialmente, como persona
y como profesional» (Lesourne, J., 1993: 319).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En su interesante y ameno recorrido por
las vicisitudes entre «aprendiz y maestro», Pozo sintetiza en cinco las
funciones profesionales del maestro y describe con ironía estas diversas
profesiones del maestro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Maestro proveedor
o suministrador de conocimientos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Modelo de
comportamientos emular;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Entrenador de sus
aprendices;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tutor o guía,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asesor de
aprendizajes o director de investigación (Pozo, J. I., 1996: 332). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La caracterización del trabajo
profesional del educador debe estar enmarcada en el nivel de autoestima que
siente, en la autonomía, en la capacidad para asumir responsabilidades, con sus
ricas facetas de investigador, intelectual, crítico, creativo, transformador,
etc.. La realidad del sistema educativo configura estos rasgos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El profesor ideal<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Difícilmente podrá tenerse en pie un
constructo que choca con la realidad de la «cambiante función del profesor»
(Goble, N. M. y Porter, J. F., 1980: 87), con las limitaciones que impone la
realidad y los condicionamientos de actualización y readaptaciones a la
asunción de competencias cada días más imprevisibles y dispares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Incluido en el análisis de la eficacia
docente, pero desde la perspectiva que juzga el punto de vista de los alumnos
sobre el profesor, encontramos dos dimensiones básicas de la percepción del
profesor ideal:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -35.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La dimensión
didáctica (que sepa explicar, que sea justo calificando, etcétera);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -35.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La dimensión
pedagógica (orientar, motivar), que confirma el perfil básico deseado por los
alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Existen, además, cinco factores o
dimensiones en el constructo del «profesor ideal» que podrían considerarse como
el perfil diferenciador y que están asociados a algunas características de los
alumnos (sexo, clase social, tipo de centro, rendimiento, etc.). Tales factores
o dimensiones son: físico-deportiva, personal y de relación; humorística; de
imposición y exigencia y organizativa (Egido, I. et al., 1993: 62). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El ideal para Stenhouse es convertir a
todo profesor en investigador de su propia actuación docente (Stenhouse, L.,
1991: 195), de la escuela y de sus propios compañeros, para aumentar
progresivamente en la comprensión de su propia labor y en el perfeccionamiento
de la enseñanza. El educador aprende cada día, se modifica a medida que quiere
estar al nivel que demanda sus educandos, constata los hallazgos de la
investigación sobre las experiencias de enseñanza-aprendizaje y los incorpora a
la práctica docente (Martínez, C., 1993: 50).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Perfil del profesor mediador<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Quedaría incompleta la referencia de
los constructores revisados, si no incidiéramos en el modelo y el constructo
del aprendizaje mediado, desarrollado por Feuerstein (1980) a través del PEI,
en el que el paradigma de la mediación determina un estilo de relación
educativa, en el proceso de modificabilidad cognitiva estructural de los
educandos. La responsabilidad primordial del profesor mediador es potenciar el
rendimiento del educando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El paradigma «mediacional» (teacher
decisión making), «centrado en el profesor, supone una perspectiva
específicamente situada en el ámbito de la enseñanza más que en el ámbito del
aprendizaje»…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Dejaremos para otro capítulo la
minuciosa explicación de los rasgos de este perfil del mediador, al ser él la
opción pedagógica que nos orienta en la solución a los cambios que debe
realizar el profesor que se enfrenta al nuevo paradigma educacional. Tan sólo
ahora hacemos una síntesis de las características del profesor mediador, de la
mano de la profesora Prieto (1991: 47):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es un experto y como tal domina los contenidos
curriculares, planificada, anticipa los problemas y soluciones, revisa las
fases del proceso de aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Establece metas: favorece la perseverancia,
desarrolla hábitos de estudio y fomenta la autoestima y la metacognición.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tiene la intención de facilitar el aprendizaje,
significativo: favorece la trascendencia, guía el desarrollo de
estrategias, enrique las habilidades básicas superando las dificultades.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Anima a la búsqueda de la novedad: fomenta la
curiosidad intelectual, la originalidad y el pensamiento divergente.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Potencia el sentimiento de capacidad: favorece una
autoimagen, crea una dinámica de interés por alcanzar nuevas metas.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 6pt;">
<br /></div>
<ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué: ayuda a
cambiar el estilo cognitivo de los estudiantes controlando su
impulsividad.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="7" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Comparte las experiencias de aprendizaje con los
alumnos: potencia la discusión reflexiva y fomenta la empatía con el
grupo.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="8" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Atiende a las diferencias individuales de los
alumnos: diseña criterios y procedimientos para hacer explicitas las
diferencias psicológicas de los estudiantes, potencia el trabajo
individual, independiente y original.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="9" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Desarrolla en los alumnos actitudes positivas:
haciéndoles vivir unos valores para que los hagan operativos en su
conducta dentro de su realidad sociocultural.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cabría añadir a este resumen de rasgos
del profesor mediador la actitud automodificadora que alimenta el sistema de
creencias del mediador, ya que él mismo debe adaptarse, cambiar de
procedimientos, planes y recursos para lograr la modificación y la corrección
de las funciones cognitivas deficientes en los educandos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">CONCLUSIÓN: EL CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La necesidad de formular un nuevo
paradigma viene planteada por la falta de validez del marco técnico teórico-práctico
utilizado hasta hoy en nuestra práctica docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Seguimos resolviendo problemas cada día
más complejos con el mismo modelo pedagógico del pasado. Todo ello es la
resultante de no tener planteado, como sociedad, el tipo de hombre que queremos
formar, el perfil de educador que precisamos para esos logros y los medios que
vamos a necesitar. Aunque haya amagos de cambio o de incorporar elementos
renovadores a nuestra pedagogía, nuestros deseos de cambiar chocan con los
condicionamientos estructurales más diversos. Necesitamos cuestionarnos qué
aspectos deben cambiar y cuál es nuestra propuesta alternativa al paradigma que
tácitamente estamos manteniendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En 1962, Thomas Khun (1992) introdujo
el concepto de «cambio de paradigma». Un paradigma es «un marco conceptual que
ofrece una visión particular de una realidad. Es pues, un conjunto explícito de
opiniones, de creencias, de valores, de concepciones y de teorías integradoras
de una estructura intelectual que permite comprender, interpretar y explicar
una realidad o ciertos aspectos de la realidad» (Noiseux, G., 1997: 147).
Existen decenas de paradigmas, pero nos interesan especialmente los
relacionados con la cognición, el aprendizaje y la intervención educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Dada su importancia en la aportación de
nuestro trabajo no podemos eludir otras definiciones que nos ayuden a entender
su amplio significado. Respaldándose en sus hallazgos, Patton define el
paradigma como: «Una visión del mundo real. Como tales, los paradigmas se
hallan profundamente fijados en la socialización de adictos y profesionales;
los paradigmas les dicen lo que es importante, legítimo y razonable. Los paradigmas son también normativos: señalan al
profesional lo que ha de hacer sin necesidad de prolongadas consideraciones
existenciales o epistemológicas» (Cook, T. D. y Reinchart, Ch., S., 1986: 28).
El término paradigma designa un principio, una idea o un conjunto de principios
e ideas, un modelo, una aproximación con los métodos a los que las personas de
un grupo convienen en adherirse y en los que inspirar su actividad. A nosotros
nos van a servir de indicadores para integrar la estructura de nuestro modelo
pedagógico implícito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Un paradigma mediador será, por lo
tanto, un referencial pedagógico plural, que deberá integrar los elementos de
los cinco paradigmas anteriores y los elementos peculiares de la teoría sobre la mediación desarrollada en el
PEI del profesor R. Feuerstein.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Podríamos sintetizar en qué consisten
los dos elementos esenciales del nuevo paradigma, siguiendo a Mencía: 1) en dar
el protagonismo que ha de tener el alumno en la construcción de los
aprendizajes, y 2) en la creación de situaciones escolares que respondan a
planteamientos de una pedagogía diferenciada. La novedad del paradigma la
encontramos, además de situar al educando en el centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje significativo, en los componentes de esa educación
diversificadora:<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los espacios para encontrar ámbitos
favorables de estudio, dentro y fuera del mismo centro educativo.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los objetivos en función del tipo de
trabajo y de los ritmos de aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los objetivos formativos, atendiendo
a las capacidades y logros que se observen sistemáticamente en los
educandos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los libros de texto y el material
documental y didáctico para atender a los estilo cognitivos y a las
posibilidades de los alumnos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los proyectos personales de los
alumnos, adaptándolos tanto al nivel de inicio como de progresiva
realización y según sus ritmos y aprendizajes (Mencía, E., 1993: 54).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Ante este panorama nos formulamos la
decisiva cuestión: ¿qué deberán hacer las escuelas para asumir este cambio
paradigmático? La respuesta anticipatorio de Fogarty nos propone siete caminos
de solución a este desafío:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Centrar el currículo en formar habilidades de
pensamiento.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambiar la modalidad metodológica, acercándolo a un
método cooperativo donde estén presentes las técnicas informáticas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Control énfasis en el desarrollo del equipo – staff
– para la formación en programas que busquen la calidad.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Crear redes con otros centros e instituciones y
colaboradores de la educación.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reestructurar e impulsar las experiencias de
aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reconocer que los instrumentos de hoy
deben reestructurar la escuela del futuro, pero hay que preparar ese futuro ya
desde ahora con voluntad» (Fogarty, R. y Bellanca, J. en: Costa, A., 1992: 22).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">A modo de conclusión sobre el cambio
paradigmático que proponemos, resaltaremos la necesidad de recuperar el sentido
de la misión educativa de toda la sociedad. Siendo conscientes del componente
utópico que tiene la educación, la idea de perfección y de mejora de las
personas nos remite a la dificultad de concretar las metas y objetivos que
debemos ambicionar, así como a los límites del trabajo educativo y a los medios
para realizarlo. No podemos perder de vista el impacto de las aportaciones
tecnológicas sobre el conocimiento y sobre el aprendizaje, en particular. El
educando inicia una etapa de formación que se prolongará toda su vida; por lo
tanto, debe adquirir unas habilidades precisas para «aprender a aprender»
constantemente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El cambio metodológico ha de basarse en
la aceptación del potencial humano de cada persona. Las estructuras escolares
deben estar en función de las necesidades, de los ritmos y las diversas
capacidades de los alumnos. Escuela y sociedad deben estar más unidas tanto en
la búsqueda de los medios para aprender, como en el logro de los fines últimos
de la educación y la incorporación de los educandos a la vida social y laboral.
La participación de la familia y de la empresa en los distintos momentos del
aprendizaje debe ser cada día mayor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.1pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: page; mso-table-anchor-vertical: page; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 9.35pt; mso-table-rspace: 9.35pt; mso-table-top: top; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr style="height: 47.8pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #943634; border-right: solid white 1.0pt; border: none; height: 47.8pt; mso-border-right-alt: solid white .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 73.2pt;" valign="top" width="98"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="background: #943634; border: none; height: 47.8pt; mso-border-left-alt: solid white .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 385.25pt;" valign="bottom" width="514"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 36.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">2015<span style="color: white;"><o:p></o:p></span></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 95.65pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-right: solid black 1.0pt; border: none; height: 95.65pt; mso-border-right-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 73.2pt;" valign="top" width="98"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
<td style="border: none; height: 95.65pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 385.25pt;" width="514"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Lic. Francisco Roque Rosario Martí<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<table align="left" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; margin-left: 7.1pt; margin-right: 7.1pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: margin; mso-table-anchor-vertical: margin; mso-table-left: center; mso-table-lspace: 9.35pt; mso-table-rspace: 9.35pt; mso-table-top: bottom; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 99%px;">
<tbody>
<tr style="height: 95.3pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="height: 95.3pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal">
<b><span lang="ES" style="color: #76923c; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; text-transform: uppercase;">[</span></b><b><i><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; text-transform: uppercase;">La planificación y los procesos de gestión del aprendizaje en los
Centros Educativos</span></i></b><b><span lang="ES" style="color: #76923c; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; text-transform: uppercase;">]</span></b><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; text-transform: uppercase;"><o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 29.85pt; mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="height: 29.85pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">[</span><span style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Un espacio de estudio,
reflexión y construcción de los contenidos fundamentales que constituyen el
núcleo de una de las acciones humanas y del profesional de mayor importancia,
como lo es la previsión</span><span lang="ES" style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">]</span><span style="color: #7f7f7f; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO; mso-no-proof: yes;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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</v:shapetype><v:shape id="Imagen_x0020_1" o:spid="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75"
style='width:295.5pt;height:290.25pt;visibility:visible;mso-wrap-style:square'>
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o:title=""/>
</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img height="387" src="file:///C:/Users/FRANCI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png" v:shapes="Imagen_x0020_1" width="394" /><!--[endif]--></span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-no-proof: yes;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-indent: 36pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Presentación<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Se considera
que la planificación, como método de racionalización de los procesos y los
recursos, permite introducir reformas sustanciales e incluso cambios
estructurales en el proceso educativo. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">La
planificación educativa es un proceso institucional intencionado y deliberado,
mediante el cual una colectividad busca racionalizar recursos, preparar
decisiones y llevar a cabo la acción educativa prevista, con óptimos
resultados y/o resolver problemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">El módulo se
constituye en un espacio de <b>estudio, reflexión
y construcción de los contenidos fundamentales que constituyen el núcleo de dos
acciones vitales del ser humano y del profesional:</b> la gestión y la
previsión. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Propósitos
del módulo:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">1.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las bases conceptuales
de los cambios necesarios en el Sistema Educativo de la República Dominicana
para justificarlo o criticarlo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">2.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las características del
Modelo Pedagógico propuesto para la Educación en la República Dominicana para
justificarlo o criticarlo.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">3.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Analizar las características del
Modelo de Gestión de Calidad para los
Centros Educativos, que se propone desde el Ministerio de Educación de la
República Dominicana para explicar su concepto, dimensiones, supuestos,
criterios y valores en que se basa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">4.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;"> </span></span></b><!--[endif]--><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Establecer la importancia,
principios, carácter instrumental, fases y niveles de concreción de la
planificación educativa.<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">5.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Comprender el concepto de plan
de clase y sus componentes para construir planes de clases enfocados en el
Modelo pedagógico. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-language: ES-DO;">6.<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt; font-weight: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Comprender el concepto de
proyecto de aula y sus componentes para construir proyectos de aula enfocados
en el Modelo pedagógico. <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Contenidos:<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 1:</span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <b>Los Cambios necesarios en educación</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.1 Los <b>cambios en el sistema educativo</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.2 El <b>cambio curricular</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.3 Redefinir los <b>objetivos educativos</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.4 Actualización
del profesorado: Formación permanente <b>de
los educadores</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.5 Cambio <b>metodológico</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.6 El nuevo <b>perfil del profesor<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.7 Camino hacia un
<b>nuevo paradigma educativo<o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 2: El Modelo
pedagógico propuesto para la educación dominicana<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.1 La revolución epistemológica del
constructivismo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.2 Principios epistemológicos
constructivistas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.3 Principios pedagógicos constructivistas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.4 Bases conceptuales del Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.5 Premisas del Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.6 Los materiales educativos en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.7 Instrumentos para la evaluación del
aprendizaje en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">2.8 Formación docente para el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 3: El Modelo de gestión <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.1 Concepto del
Modelo de gestión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.2 Dimensiones de
la calidad<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.3 Supuestos del
Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.4 Criterios para
definir y evaluar el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.5 Valores que
sustentan el Modelo de Gestión<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.6 El modelo de
gestión en su proceso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.7 Gestión y
aprendizaje en el Modelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">3.8 El Ciclo de
mejora continua<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 4: La Planificación Educativa<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.1 Concepto de
planificación y planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.2 Importancia de
la planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.3 Principios de
la planificación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.4 Carácter
instrumental de la planificación<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.5 Fases de la
planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.6 Niveles de
concreción de la planificación educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.7 Concepto de
Plan Estratégico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.8 Concepto de
proyecto de centro<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">4.9 Concepto de
plan anual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 5: El plan
de clases y el proyecto de aula<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.1 Concepto de
plan de clase <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.2 Componentes y
fases de elaboración de un plan de clase<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.3 Concepto de
proyecto de aula<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">5.4 Componentes y
fases de elaboración de un proyecto de aula<o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Evaluación del módulo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: 'Trebuchet MS', sans-serif; font-size: 12pt;">Cada unidad del módulo se considera como una unidad
de trabajo o estudio que los participantes estudian haciendo uso de las
técnicas de lectura y estudio de su dominio. El estudio de las unidades de
trabajo se hará en grupos de no más de cuatro participantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Los participantes se avaluarán a partir de:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center">
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480; width: 561px;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Asistencia
(AS)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Cuatro
auto-evaluaciones / control de lectura
(CL)<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">15 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Círculos de conferencia
(CC)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">10 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Exposición final
(PC)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">20 puntos<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"> Sub-total
(60% de la nota) <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">60 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Cuatro trabajos para presentar en: <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Un trabajo
final </span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;"> (40% de la nota) (PP)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">40 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 344.25pt;" valign="top" width="459"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Total<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 76.5pt;" valign="top" width="102"><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">100 puntos<o:p></o:p></span></b></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Este trabajo
final lo conforman el conjunto de “trabajos para presentar” realizados por cada
participante o grupo, en el transcurso del módulo. Se reunirá con el título de
“<b>Experiencias de planificación
educativa”</b> y será presentado en formato monográfico con todos los componentes
requeridos en una monografía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 24.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Unidad 1:</span></b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 24.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los Cambios necesarios <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">en educación<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> </span></b><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.1 Los cambios en el sistema educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.2 El cambio curricular<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.3 Redefinir los objetivos educativos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.4 Actualización del profesorado:
Formación permanente de los educadores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.5 Cambio metodológico<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.6 El nuevo perfil del profesor<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">1.7 Camino hacia un nuevo paradigma
educativo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Trabajo
para presentar:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Cambria",serif; font-size: 18.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reseña sobre los Cambios
necesarios en educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">LOS CAMBIOS NECESARIOS EN LA EDUCACIÓN</span></b><b><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tomado de: <o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tébar Belmonte, L. (2003) <u>El perfil del profesor mediador</u>.<o:p></o:p></span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: right;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;"> Madrid: Aula XXI / Santillana</span><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: Calibri;">.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los
logros más importantes de la humanidad respecto de la educación constituyen una
serie de derechos que van expendiéndose y consolidándose sin cesar. En razón de
los distintos procesos de estas conquistas, los cambios educativos deberán
entenderse en cada contexto sociocultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La
misma sociedad, en su dinámica innovadora, en su búsqueda de soluciones a los
problemas que cada día le acucian, crea situaciones límite, crisis imprevistas.
Con un sentido globalizador e integral de los conflictos que se generan, toda
la sociedad necesita unir fuerzas responsablemente y movilizarse para buscar
soluciones a una problemática mundial de «desfase humano», así definida por el
Club de Roma, para expresar «la distancia que media entre la creciente
complejidad y nuestra capacidad para hacerle frente». Hoy debemos enfocar todos
los problemas desde la interdisciplinariedad, por las enormes implicaciones que salpican a otros temas. Se
trata de «redes de viejos y nuevos problemas que se refuerzan mutuamente. Es
prácticamente imposible trazar un mapa de esta complicada red de problemas. En
términos generales, mientras, a primera vista, el progreso continúa, la
humanidad ha empezado a perder terreno,
en estos momentos atraviesa por una fase de declive cultural, espiritual y
ético, si es que no existencial…, convirtiendo así el desfase en un abismo» (Botkin, J. W. Elmandjira, M. y Malitza, M.,
1979: 15).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">A lo largo
del tiempo vienen coexistiendo una serie de factores que, a juicio del profesor Delval, hacen precisas reformas
profundas en la educación: «a) factores
sociales, en referencia a lograr sociedades democráticas, que todos
tengan acceso a la educación y a los recursos comunes, etc., b) ampliación de
los contenidos y los conocimientos que se transmiten en la escuela, y c) llegar
a un mejor conocimiento del mecanismo de aprendizaje y de desarrollo del
niño» (Delval, J., 1992:8). Nos
explicita después los cambios sociales, que podrían resumirse en:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">«Inserción de la escuela
en el ambiente que le rodea, facilitando la participación en la actividad
escolar de maestros, padres y otros adultos del entorno. <o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio de la actividad
escolar hacia el análisis de la realidad en vez de hacia la transmisión de
conocimientos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio de la estructura de
las escuelas para convertirlas en centros de recursos para el aprendizaje.
Las aulas deben transformarse en laboratorios desde los que analizar la
realidad» (If., op. Cit.:15).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pretender una enumeración de los
problemas sería interminable, por ello nos referiremos a los que tienen directa
incidencia en el ámbito educativo. Unos tienen alcances cuantitativos y otros
cualitativos. A éstos se refiere Lesourne,
cuando enumera los problemas más frecuentes: «el fracaso escolar, la
democratización, la calidad de la enseñanza, el reclutamiento y la formación de
los docentes, la relación entre la enseñanza general y la enseñanza técnica, el
acceso a la enseñanza general y la enseñanza técnica, el acceso a la enseñanza
superior» (Lesourne, J., 1993: 88).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Hay todo un conjunto de limitaciones
educativas y problemas institucionales y
profesionales, que percuten en un abandono casi total del educando, al
ser relegado a un lugar secundario entre las preocupaciones educativas, que
generan problemas de fracaso y lento desarrollo en todo su ser. Toda esta serie
de carencias básicas de ayuda, de orientación y de estímulos dan lugar a otros
tantos síntomas que R. Reuerstein aglutina con el nombre de síndrome de
privación cultural o carencia de experiencia de aprendizaje mediado
(Feuerstein, R., et al., 1980:13). La
educación debe cambiar radicalmente en este doble sentido: reconocer el rol
insustituible del profesor mediador y devolver al educando su total
protagonismo en la construcción de sus conocimientos y en su desarrollo
integral. La renovación educativa precisa de mediadores que propicien la
experiencia de aprendizaje mediado, ayuden a cada alumno a despertar su potencial
dormido y aprendan a utilizarlo con
toda intensidad en su vida.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En el libro blanco de la Comisión
Europea encontramos definidas las tres grandes tendencias transversales o los
tres impulsos motores del cambio: «la globalización de los intercambios, el
advenimiento de la sociedad de la información y la aceleración de la revolución
científica y técnica» (Libro blanco: CECA, 1995: 22).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">¿Qué elementos escolares necesitan ser
cambiados? Surgen las más diversas respuestas, provocadas por las urgencias y prioridades,
aunque debajo pervivan unas metas muy concurrentes. Gran parte de las
propuestas de cambio apuntan al profesor, a la profesionalidad pedagógica, a la
praxis y metodología del aula (Wise, A. E. en Sergiovanni, T. J., 1989: 305).
Las más recientes experiencias evaluativas reflejan una carencia en los
procesos y en las coherencias metodológicas de los equipos pedagógicos.
Difícilmente se puede renovar la educación si no se logra instaurar una
filosofía cooperativa y de equipo que marque procesos continuados en todas las
etapas de la educación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Recorreremos algunos de los problemas
que requieren soluciones o cambios en profundidad y su relación con nuestra
propuesta de un nuevo paradigma educativo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los cambios en el sistema educativo<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Ante
todo nos debemos
preguntar: ¿Por qué el
cambio o la
necesidad de un
nuevo modelo de escuela? Los intentos de renovación de la educación se
proponen objetivos más ambiciosos, logros más altos de calidad, eliminación de
las causas del fracaso o del abandono escolar, al par que se intentan mayores
cotas de calidad y la ampliación del acceso a niveles más elevados de formación
entre la población. Las motivaciones
apuntadas anteriormente nos remiten a otras causas que determinan la diversidad
de los cambios. El proyecto para Reforma de la Enseñanza en España, tras exponer la necesidad urgente
e irrenunciable de aplicar determinados principios, y especialmente el de la
diversificación en la acción educativa, afirma que su implantación efectiva
exige cambios profundos en la organización y el funcionamiento de la escuela y
aclara después que esos cambios implican «un nuevo modo de concluir la clase»
(MEC, 1990: 90). Nos hallamos, pues, en el intento de forjar un nuevo modelo de
escuela. La escuela debe estar en el centro del cambio (Sirotnik, K. A., 1989:
89).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tratando de sintetizar las
consecuencias del cambio educativo, el profesor Mencía afirma que el nuevo modelo de la escuela
pasa por romper con el viejo, apuntando
estas tres rupturas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Lo primero es esa
idea que hoy tienen la mayoría de los profesores de que lo más importante en
clase es su enseñanza, lo que ellos dicen, lo que hacen, lo que piensan, lo que
deciden, lo que organizan. Pues bien, el profesor tiene que romper con esa
idea, tiene que salir de ese error y admitir que lo más importante es el
aprender de los alumnos, lo que éstos descubren, lo que hacen, lo que piensan,
lo que dicen, lo que proyectan y organizan, con la ayuda, orientación y
mediación del profesor, que actúa desde
un segundo plano;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los profesores,
los alumnos y toda la sociedad necesitan romper con la idea de que el principal
cometido de la escuela es transmitir conocimientos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es necesario
romper, desde el punto de vista de la práctica docente, con los actuales
módulos organizativos de espacios, de tiempos y de modos de hacer, para dar
lugar a la diversidad educativa y a la implantación de una pedagogía
diferenciada (Mencía, E., 1993: 52).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">César Coll analiza aquellos elementos
que han impedido a la Reforma producir
los objetivos para los que fue elaborada y propone una serie de «medidas
para estimular y promover un interés
social constante por la mejora de la calidad en la educación:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Definir
con claridad lo
que la sociedad espera
de la educación escolar;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Establecer un currículo básico para todos los
alumnos y fijar las condiciones de opcionalidad curricular;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar una buena formación inicial de los
profesores y ofrecerles oportunidades adecuadas para continuar y
profundizar su desarrollo
profesional:<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Prescribir unas formas de organización y
funcionamiento de los centros
escolares que sean sólidas, ágiles y flexibles;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar a todos los centros los recursos
materiales, técnicos y humanos necesarios;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Supervisar el rendimiento de las escuelas con el fin
de garantizar unos resultados satisfactorios, identificando las que no
funcionan o forzándolas a mejorar;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Y por encima de todo lo anterior, proteger el
ejercicio responsable de la autonomía y la libertad de acción de todos y
cada uno de los centros escolares» (Coll, C., 1990: 73).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se han dado las respuestas más diversas
a la cuestión sobre los cambios que deben producirse en la escuela. Ante la
diversidad de problemas siempre encontraremos situaciones nuevas y complejas,
por eso Husén propone los dos requisitos previos a cualquier cambio educativo:
«contar con profesores competentes y comprometidos y disponer de recursos,
tanto materiales como culturales, contando siempre con el apoyo de los padres»
(Husén, T., 1987: 29).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Son muchos los educadores que
participan de la convicción del profesor Luís Alberto Machado, el impulsor del
Proyecto Inteligencia en Venezuela, cuando habla de instaurar en cada centro la
«revolución de la inteligencia», donde a los niños se les enseñe a pensar cada
día, como una materia específica (Machado, L. A., 1975: 118). El cambio de la
escuela sólo podrá realizarse cuando cambie el papel del alumno en ella. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El cambio curricular <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Al tratar del currículo nos acercamos a
la comprensión de la enseñanza obligatoria, a la comprensión de la
escolarización y a los mecanismos de selección y planificación de los
contenidos en relación a una cultura. Currículo y sociedad tienen una influencia recíproca, de
ahí el sumo interés que tiene el
estudio de los determinantes de los contenidos de los currículos en
relación al pensamiento educativo, a la formación básica para las profesiones.
Como nos dice Gimeneo Sacristán, citando a Kemmis: «La misma ordenación del
currículo por parte del Estado es una forma de intervenir en la diferenciación
laboral- profesional, separando por
especialidades y jerarquizando por ocupaciones» (Gimeneo Sacristán, J. y Pérez
Gómez, A., 1989: 190). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La nueva era del conocimiento sitúa a
la educación en el centro mismo de la sociedad, pero con una proyección
abierta, pues la educación debe prolongarse a lo largo de toda la vida, como compañera del
desarrollo incesante de la persona. Valores y saberes deben conjugarse en total
armonía, presidiendo la maduración integral de cada ser. J. Delors resume los
pilares de la educación en cuatro tipos de aprendizaje:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a
conocer,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a hacer,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a vivir
juntos, aprender a vivir con los demás,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aprender a ser
(Delors, J., 1996: 96). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">¿Cuáles son los contenidos de la
educación ante la sociedad futura? La proyección europeísta y mundial de los
conocimientos impone hoy una opción curricular flexible, acorde con los cambios
vertiginosos de los saberes y el acceso fácil a las fuentes de la información.
Se impone la lógica apertura cada vez mayor de los programas para que puedan
tener mayor vigencia al concluir el período de formación. Coombs propone que
«los contenidos curriculares prioritarios han de ser aquellos que, además de
resultar relevantes para el futuro, promuevan el desarrollo de destrezas
básicas fundamentales y conduzcan a la preparación del individuo para la
asimilación de aprendizajes polivalentes» (Coombs, P. H., 1987: 18). Explicita
estos contenidos en tres bloques: a) contenidos en el ámbito del conocimiento;
b) contenidos en el ámbito de las destrezas y c) contenidos en el ámbito de las
actitudes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La revisión de los programas de
enseñanza tratan de verificar su pertinencia y actualidad, como proyectos de
formación y preparación de los educandos para su inserción en la vida social. Hoy
se proponen cuatro ejes de trabajo en la reformulación de los currículos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Llenar las lagunas
de los programas, descubiertas en la práctica y con el paso del tiempo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Repensar la
estructura de los programas: Todo debe estar articulado con coherencia, evitando
la simple yuxtaposición, para articular una nueva arquitectura de los programas
según los objetivos interdiscipli nares propuestos en cada etapa escolar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Saber identificar
lo esencial: Los programas tienden a encontrarse en aquellos elementos que aportan
lo nuclear para la formación de competencias, en vistas a posibilitar la
movilidad de los estudiantes por distintos centros de formación, la preparación
para estudios superiores, el acceso al trabajo y la integración del sujeto en
la sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar la
adquisición de unas competencias clave. Ser competente consiste en saber
activar, en una situación dada, los conocimientos y las experiencias
adquiridas. En el simposio sobre «Competencias clave para Europa» se nos
presenta un amplio repertorio (40 ítems) en torno a habilidades genéricas como:
aprender, buscar, pensar, comunicar, cooperar, emprender, adaptarse (Consejo de
Europa, 1996: 44).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Redefinir los objetivos educativos<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Las utopías en educación descienden a
las realidades concretas para definir hacia dónde quieren encaminarse y qué
logros deben obtener y evaluar. Por eso se ha llamado a la Pedagogía la ciencia
de los objetivos. Sin embargo, las múltiples realidades educativas requieren
una adecuación de los objetivos y de las finalidades últimas elegidas. Ante una
juventud en riesgo, ante unos grupos humanos excluidos, privados de cultura, en situaciones límite de
pobreza o cargados de deficiencias
madurativas, los objetivos deben acomodarse a cada situación real.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La calidad siempre será relativa y se
deberá medir por el logro de los objetivos adecuados a las circunstancias:
«Para hacer frente a los retos del siglo XXI, sería indispensable asignar
nuevos objetivos a la educación y, por consiguiente, modificar la idea que nos
hacemos de su utilidad. Una nueva concepción más amplia de la educación debería
llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades
creativas, actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros… la realización de la persona;
que toda ella aprenda a ser (…), aprenda a conocer, aprenda a hacer y aprenda a
vivir con los demás» (Delors, J., 1996: 96).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Actualización del
profesorado. Formación permanente de los educadores<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Nos hallamos ante el tema crucial para
asegurar toda transformación educativa. Existe una clara convicción en los
investigadores de potenciar la formación de los
educadores para poder garantizar la calidad del proceso educador. Como
muy acertadamente señala Pérez Gómez, «la función del docente y los procesos de
su formación y desarrollo profesional deben considerarse en relación con los
diferentes modos de concebir la práctica educativa» (Pérez Gómez, A. I. en:
Gimeno Sacristán,
J., 1995: 399).<b> </b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Por lo tanto, la perspectivas desde las
que debemos contemplar la formación inicial y permanente del profesor son
diversas, según que consideremos la preparación y expansión de una profesión
como actividad artesanal, como una ciencia aplicada y una técnica o bien si la
consideramos como una actividad critica y al docente como a un profesional
autónomo que investiga reflexionando sobre su practica. Siguiendo a Pérez Gómez, encontramos cuatro
enfoques formativos: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación
académica, en su doble vertiente enciclopédica y comprensiva de transmisión y
asimilación de conocimientos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación técnica;
vista como modelo de entrenamiento, como preparación para la toma de
decisiones, para el conocimiento profesional. Encontramos aquí una dimensión
fundamental para hacer del maestro un investigador con bases firmes en una
formación universitaria especializada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación práctica
que capacite al educador para una actividad compleja, en la que interactúan
múltiples agentes en los más diversos escenarios y con un proceso que
evoluciona a través del tiempo de forma imprevisible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Formación para la
construcción social de la persona. Un enfoque enraizado en las bases mismas de
la educación y en las finalidades últimas de todo proceso educativo: que el
educando sepa darse un proyecto de vida, con actitudes, valores y destrezas que
le permitan adaptarse a las situaciones laborales y sociales imprevistas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Al final del análisis del «personal
docente en busca de nuevas perspectivas», Delors apunta estas pistas formativas
y recomendaciones:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reconocimiento de
la labor del maestro, pues sabiendo que es muy diversa la situación psicológica
y material de los docentes, es indispensable revalorizar su estatus para que la
«educación a lo largo de la vida» cumpla su misión clave en nuestra sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Buscar formas de
multiplicar la concertación y asociación con las familias, los círculos
económicos, el mundo de las asociaciones, los agentes de vida cultural para
lograr una noción de «sociedad educativa» en la que se ofrecen múltiples
ocasiones para formarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Organizar la vida
de los docentes de modo que tengan la obligación de perfeccionar su arte y de aprovechar las
experiencias realizadas en las distintas esferas de la vida económica, social y
cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es indispensable
posibilitar la incorporación del profesor en trabajos de equipo que garanticen
el camino de la mejora de la calidad educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Favorecer la
apertura y el constante enriquecimiento del profesor por los intercambios y
asociación entre profesores e instituciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">f)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asegurar un clima
de diálogo y buena relación con las organizaciones de la profesión docente,
esforzándose en superar el carácter puramente corporativo y laboral (Delors,
J., 1996: 176).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambio metodológico<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Aludimos a «la teoría genética como
fuente de inspiración de métodos de enseñanza», que, «partiendo de la
concepción constructivita del conocimiento,
postula la teoría genética con el fin de elaborar propuestas relativas a
la metodología de la intervención didáctica» (Coll, C., 1989: 34).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Individualización
o personalización que asegure el acompañamiento y autorización, que se acomodan al ritmo de
aprendizaje y a las necesidades individuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La participación
que motiva, responsabiliza a todos los implicados en el acto educativo y crea
vínculos enriquecedores en todo el proceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La apertura al
cambio de herramientas y reajuste de los ritmos y planes establecidos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El complejo mundo de los aprendizajes
exige unas transformaciones metodológicas peculiares para cada situación y
acordes con la pedagogía diferencial y las didácticas especiales. Por ello «la
metodología didáctica debe enfocarse desde la
perspectiva de la promoción de actitudes positivas hacia:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El aprendizaje continuado, más allá de la conclusión
de los estudios for-males;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La innovación en el propio trabajo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La conexión entre la investigación, el desarrollo y
las aplicaciones;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El trabajo en equipo;<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La necesidad de contribuir a poner la tecnología al
servicio de la problemática social y de la dignidad humana» (Vásquez
Gómez, G., 1987: 70).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tudesco apunta el desafío de la
colaboración y la intercomunicación entre los profesionales de la educación:
«Promover la cohesión entre las instituciones educativas a partir de elementos
comunes presentes en el proyecto de cada institución. La nueva articulación
entre la autonomía de los establecimientos y la necesaria cohesión entre ellos es el concepto de red.
El motor de la revolución actualmente en marcha (…) es un conjunto de técnicas,
de modos de organización y de instrumentos relacionales» (Tudesco, J. C., 1995:
156).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El nuevo perfil de profesor<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El profesor es la pieza clave de todo
el sistema educativo. El nuevo papel de la educación y el conocimiento en la
sociedad supone redefinir también el papel de los educadores. Girou nos
apercibe en nuestro intento: «Toda tentativa de formular de nuevo el papel de
los educadores ha de empezar con la cuestión general de cómo se ha de contemplar el cometido de la
instrucción escolar. Personalmente, creo que la necesidad de contemplar las
escuelas como esferas públicas democráticas es central para una pedagogía
crítica viable. Esto significa que las escuelas se han de ver como lugares
democráticos dedicados a potenciar, de diversas formas, a la persona y a la
sociedad» (Girou, H. A., 1997: 34).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Otra idea fuerza de donde debe partir
la definición de la nueva identidad del profesor nos la brinda Esteve en su
conocido estudio en torno al «malestar docente», apuntando a una toma de conciencia general de
la identidad del educador: «Nuestra sociedad y nuestros profesores necesitan
redefinir los valores en los que creen, los objetivos por los que trabajan y el
tipo de hombre que quieren formar»
(Esteve, J. M., 1987: 12).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Rasgos indispensables del profesor en su acción
pedagógica<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La formación del maestro se va
definiendo cada día con más complejidad, pues se le van asignando misiones que la sociedad o
la familia relegan de sus cometidos. Por
esta razón se van añadiendo con más frecuencia rasgos que antes se quedaban en
un segundo orden. Encontramos distintos repertorios de cualidades
indispensables del enseñante:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Competencias pedagógicas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Madurez y estabilidad emocional.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Conocimiento de la materia que debe enseñar.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Comprensión de los procesos de desarrollo del niño.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Preocupación y respeto hacia las personas de los
alumnos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Capacidad de adaptación al equipo docente.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Toma de conciencia de escuela, situada en su marco
social.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Espíritu abierto y dinámico (Freeman, J., 1993:
204).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pero no basta con quedarnos con listas
exhaustivas de virtudes, que el maestro debe poner al servicio de las
capacidades del alumno, si no vamos al fondo de los problemas que más
deterioran la identidad de los docentes: su desmotivación, la pérdida de
sentido y prestigio social de su trabajo, la falta de puntos referenciales en
los criterios y valores, la incertidumbre del futuro de sus metas actuales,
etc. (Tudesco, J. C., 1995: 52).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Los niveles de exigencia en la
formación han ido determinando en ocasiones un estilo de profesor acomodado,
carente de inquietudes y poco creativo. Por este motivo, la formación y
actualización psicopedagógica, como propone Coll a propósito de la formación
constructivista, «da nuevos recursos al maestro para poder comparar materias
curriculares, para elaborar instrumentos de evaluación coherentes con lo que se
enseña, para elaborar unidades didácticas, etc. Paralelamente, aporta criterios
para comprender lo que ocurre en el aula; por qué un alumno no aprende; por qué
esa unidad cuidadosamente planificado no funcionó; por qué a veces el profesor
no tiene indicadores que le permitan ayudar a sus alumnos» (Coll, C., 1995:
20).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Atendiendo al papel estricto de
organizador de los aprendizajes en el aula que el profesor realiza, encontramos
tres funciones diferenciadas: a) el modelo organizador-observador, en él el
profesor es transmisor de conocimientos, planifica y organiza las actividades;
b) el modelo observador-facilitador permite a los alumnos elegir el qué, cómo y
cuándo del proceso de enseñanza-aprendizaje; el profesor se limita a atender
las demandas de material o de información que se precisen; y c) el modelo
observador-i nterventor en el que el profesor crea situaciones de aprendizaje
con las condiciones necesarias para que el alumno llegue a construir el
conocimiento (Martín, E. y Ferrandis, A., 1992: 36).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Pero, más que finarnos en la necesidad
de una mayor profesionalidad, nos dice Tudesco que parece más oportuno
identificar las principales características del trabajo docente en el marco de
los nuevos desafíos educativos. Partiendo de esta consideración propone una
serie de rasgos:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El educador debe
sentirse plenamente implicado en el equipo docente, desde la elaboración del
proyecto educativo hasta la gestión, negociación, enseñanza, evaluación,
investigación, etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Debe promover la
innovación, rompiendo el inmovilismo con compromisos concretos y participación
activa en los dominios de su especialidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Fortalecer los
ámbitos donde tiene lugar la formación básica. Esta formación básica demanda
mayores niveles de profesionalidad, especialmente pedagógica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La evolución
acelerada del conocimiento precisará estar muy cerca de donde se produce y se
utiliza el conocimiento. Se prefiguran dos sectores de docentes: los «docentes
básicos», La evolución acelerada del conocimiento precisará estar muy cerca de
donde se produce y se utiliza el conocimiento. Se prefi-guran dos sectores de
docentes: los «docentes básicos», <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Militancia y
compromiso de los docentes con los objetivos de la tarea educativa. Participar
en la elaboración del proyecto del centro, adhesión a sus principios y entrega
en la tarea de formar la persona de los alumnos en el marco de una propuesta
democrática implica asumir los valores de la democracia en forma activa
(Tudesco, J., 1995: 165).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Lesourne, pensando en la sociedad del
2000, cree que «ningún otro oficio ofrece, a largo plazo, consecuencias tan
importantes sobre el porvenir de la sociedad (francesa)», y aventura un diseño
del perfil del docente que espera la sociedad del futuro. «Deberá ser un
individuo reclutado, a la vez, por su saber y por su capacidad para asumir en
plenitud la tarea de educador. Un individuo que haya tenido con bastante
frecuencia otra experiencia profesional y social. Un individuo a quien se le
ofrece una tarea de suficiente variedad para que le resulte estimulante. Un
individuo con márgenes de iniciativas reales, decidido a sacar partido, tanto
del ejercicio personal de su función como miembro del equipo pedagógico de su
establecimiento. Un individuo pronto a
reconocer que el ejercicio de su profesión supone una evaluación de las
actuaciones tanto personales como colectivas y que admite las consecuencias que
de la misma puedan extraerse. Un individuo capaz, por su trabajo, de influir en
su remuneración y en su carrera. Un individuo abierto a las múltiples
dimensiones de la vida social. Un individuo respetado socialmente, como persona
y como profesional» (Lesourne, J., 1993: 319).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En su interesante y ameno recorrido por
las vicisitudes entre «aprendiz y maestro», Pozo sintetiza en cinco las
funciones profesionales del maestro y describe con ironía estas diversas
profesiones del maestro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Maestro proveedor
o suministrador de conocimientos;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Modelo de
comportamientos emular;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">c)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Entrenador de sus
aprendices;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">d)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tutor o guía,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">e)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Asesor de
aprendizajes o director de investigación (Pozo, J. I., 1996: 332). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La caracterización del trabajo
profesional del educador debe estar enmarcada en el nivel de autoestima que
siente, en la autonomía, en la capacidad para asumir responsabilidades, con sus
ricas facetas de investigador, intelectual, crítico, creativo, transformador,
etc.. La realidad del sistema educativo configura estos rasgos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El profesor ideal<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Difícilmente podrá tenerse en pie un
constructo que choca con la realidad de la «cambiante función del profesor»
(Goble, N. M. y Porter, J. F., 1980: 87), con las limitaciones que impone la
realidad y los condicionamientos de actualización y readaptaciones a la
asunción de competencias cada días más imprevisibles y dispares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Incluido en el análisis de la eficacia
docente, pero desde la perspectiva que juzga el punto de vista de los alumnos
sobre el profesor, encontramos dos dimensiones básicas de la percepción del
profesor ideal:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -35.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">a)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La dimensión
didáctica (que sepa explicar, que sea justo calificando, etcétera);<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 53.25pt; text-align: justify; text-indent: -35.25pt;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS"; mso-fareast-font-family: "Trebuchet MS";">b)<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La dimensión
pedagógica (orientar, motivar), que confirma el perfil básico deseado por los
alumnos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Existen, además, cinco factores o
dimensiones en el constructo del «profesor ideal» que podrían considerarse como
el perfil diferenciador y que están asociados a algunas características de los
alumnos (sexo, clase social, tipo de centro, rendimiento, etc.). Tales factores
o dimensiones son: físico-deportiva, personal y de relación; humorística; de
imposición y exigencia y organizativa (Egido, I. et al., 1993: 62). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El ideal para Stenhouse es convertir a
todo profesor en investigador de su propia actuación docente (Stenhouse, L.,
1991: 195), de la escuela y de sus propios compañeros, para aumentar
progresivamente en la comprensión de su propia labor y en el perfeccionamiento
de la enseñanza. El educador aprende cada día, se modifica a medida que quiere
estar al nivel que demanda sus educandos, constata los hallazgos de la
investigación sobre las experiencias de enseñanza-aprendizaje y los incorpora a
la práctica docente (Martínez, C., 1993: 50).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Perfil del profesor mediador<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Quedaría incompleta la referencia de
los constructores revisados, si no incidiéramos en el modelo y el constructo
del aprendizaje mediado, desarrollado por Feuerstein (1980) a través del PEI,
en el que el paradigma de la mediación determina un estilo de relación
educativa, en el proceso de modificabilidad cognitiva estructural de los
educandos. La responsabilidad primordial del profesor mediador es potenciar el
rendimiento del educando.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El paradigma «mediacional» (teacher
decisión making), «centrado en el profesor, supone una perspectiva
específicamente situada en el ámbito de la enseñanza más que en el ámbito del
aprendizaje»…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Dejaremos para otro capítulo la
minuciosa explicación de los rasgos de este perfil del mediador, al ser él la
opción pedagógica que nos orienta en la solución a los cambios que debe
realizar el profesor que se enfrenta al nuevo paradigma educacional. Tan sólo
ahora hacemos una síntesis de las características del profesor mediador, de la
mano de la profesora Prieto (1991: 47):<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Es un experto y como tal domina los contenidos
curriculares, planificada, anticipa los problemas y soluciones, revisa las
fases del proceso de aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="2" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Establece metas: favorece la perseverancia,
desarrolla hábitos de estudio y fomenta la autoestima y la metacognición.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="3" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Tiene la intención de facilitar el aprendizaje,
significativo: favorece la trascendencia, guía el desarrollo de
estrategias, enrique las habilidades básicas superando las dificultades.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="4" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Anima a la búsqueda de la novedad: fomenta la
curiosidad intelectual, la originalidad y el pensamiento divergente.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="5" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Potencia el sentimiento de capacidad: favorece una
autoimagen, crea una dinámica de interés por alcanzar nuevas metas.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 6pt;">
<br /></div>
<ol start="6" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué: ayuda a
cambiar el estilo cognitivo de los estudiantes controlando su
impulsividad.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="7" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Comparte las experiencias de aprendizaje con los
alumnos: potencia la discusión reflexiva y fomenta la empatía con el
grupo.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="8" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Atiende a las diferencias individuales de los
alumnos: diseña criterios y procedimientos para hacer explicitas las
diferencias psicológicas de los estudiantes, potencia el trabajo
individual, independiente y original.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ol start="9" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Desarrolla en los alumnos actitudes positivas:
haciéndoles vivir unos valores para que los hagan operativos en su
conducta dentro de su realidad sociocultural.<o:p></o:p></span></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cabría añadir a este resumen de rasgos
del profesor mediador la actitud automodificadora que alimenta el sistema de
creencias del mediador, ya que él mismo debe adaptarse, cambiar de
procedimientos, planes y recursos para lograr la modificación y la corrección
de las funciones cognitivas deficientes en los educandos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">CONCLUSIÓN: EL CAMINO HACIA UN NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">La necesidad de formular un nuevo
paradigma viene planteada por la falta de validez del marco técnico teórico-práctico
utilizado hasta hoy en nuestra práctica docente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Seguimos resolviendo problemas cada día
más complejos con el mismo modelo pedagógico del pasado. Todo ello es la
resultante de no tener planteado, como sociedad, el tipo de hombre que queremos
formar, el perfil de educador que precisamos para esos logros y los medios que
vamos a necesitar. Aunque haya amagos de cambio o de incorporar elementos
renovadores a nuestra pedagogía, nuestros deseos de cambiar chocan con los
condicionamientos estructurales más diversos. Necesitamos cuestionarnos qué
aspectos deben cambiar y cuál es nuestra propuesta alternativa al paradigma que
tácitamente estamos manteniendo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">En 1962, Thomas Khun (1992) introdujo
el concepto de «cambio de paradigma». Un paradigma es «un marco conceptual que
ofrece una visión particular de una realidad. Es pues, un conjunto explícito de
opiniones, de creencias, de valores, de concepciones y de teorías integradoras
de una estructura intelectual que permite comprender, interpretar y explicar
una realidad o ciertos aspectos de la realidad» (Noiseux, G., 1997: 147).
Existen decenas de paradigmas, pero nos interesan especialmente los
relacionados con la cognición, el aprendizaje y la intervención educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Dada su importancia en la aportación de
nuestro trabajo no podemos eludir otras definiciones que nos ayuden a entender
su amplio significado. Respaldándose en sus hallazgos, Patton define el
paradigma como: «Una visión del mundo real. Como tales, los paradigmas se
hallan profundamente fijados en la socialización de adictos y profesionales;
los paradigmas les dicen lo que es importante, legítimo y razonable. Los paradigmas son también normativos: señalan al
profesional lo que ha de hacer sin necesidad de prolongadas consideraciones
existenciales o epistemológicas» (Cook, T. D. y Reinchart, Ch., S., 1986: 28).
El término paradigma designa un principio, una idea o un conjunto de principios
e ideas, un modelo, una aproximación con los métodos a los que las personas de
un grupo convienen en adherirse y en los que inspirar su actividad. A nosotros
nos van a servir de indicadores para integrar la estructura de nuestro modelo
pedagógico implícito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Un paradigma mediador será, por lo
tanto, un referencial pedagógico plural, que deberá integrar los elementos de
los cinco paradigmas anteriores y los elementos peculiares de la teoría sobre la mediación desarrollada en el
PEI del profesor R. Feuerstein.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Podríamos sintetizar en qué consisten
los dos elementos esenciales del nuevo paradigma, siguiendo a Mencía: 1) en dar
el protagonismo que ha de tener el alumno en la construcción de los
aprendizajes, y 2) en la creación de situaciones escolares que respondan a
planteamientos de una pedagogía diferenciada. La novedad del paradigma la
encontramos, además de situar al educando en el centro del proceso de
enseñanza-aprendizaje significativo, en los componentes de esa educación
diversificadora:<o:p></o:p></span></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los espacios para encontrar ámbitos
favorables de estudio, dentro y fuera del mismo centro educativo.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los objetivos en función del tipo de
trabajo y de los ritmos de aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los objetivos formativos, atendiendo
a las capacidades y logros que se observen sistemáticamente en los
educandos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los libros de texto y el material
documental y didáctico para atender a los estilo cognitivos y a las
posibilidades de los alumnos.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Se diversifican los proyectos personales de los
alumnos, adaptándolos tanto al nivel de inicio como de progresiva
realización y según sus ritmos y aprendizajes (Mencía, E., 1993: 54).<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Ante este panorama nos formulamos la
decisiva cuestión: ¿qué deberán hacer las escuelas para asumir este cambio
paradigmático? La respuesta anticipatorio de Fogarty nos propone siete caminos
de solución a este desafío:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Centrar el currículo en formar habilidades de
pensamiento.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Cambiar la modalidad metodológica, acercándolo a un
método cooperativo donde estén presentes las técnicas informáticas.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Control énfasis en el desarrollo del equipo – staff
– para la formación en programas que busquen la calidad.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Crear redes con otros centros e instituciones y
colaboradores de la educación.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormalCxSpMiddle" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reestructurar e impulsar las experiencias de
aprendizaje.<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">Reconocer que los instrumentos de hoy
deben reestructurar la escuela del futuro, pero hay que preparar ese futuro ya
desde ahora con voluntad» (Fogarty, R. y Bellanca, J. en: Costa, A., 1992: 22).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">A modo de conclusión sobre el cambio
paradigmático que proponemos, resaltaremos la necesidad de recuperar el sentido
de la misión educativa de toda la sociedad. Siendo conscientes del componente
utópico que tiene la educación, la idea de perfección y de mejora de las
personas nos remite a la dificultad de concretar las metas y objetivos que
debemos ambicionar, así como a los límites del trabajo educativo y a los medios
para realizarlo. No podemos perder de vista el impacto de las aportaciones
tecnológicas sobre el conocimiento y sobre el aprendizaje, en particular. El
educando inicia una etapa de formación que se prolongará toda su vida; por lo
tanto, debe adquirir unas habilidades precisas para «aprender a aprender»
constantemente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: Calibri;">El cambio metodológico ha de basarse en
la aceptación del potencial humano de cada persona. Las estructuras escolares
deben estar en función de las necesidades, de los ritmos y las diversas
capacidades de los alumnos. Escuela y sociedad deben estar más unidas tanto en
la búsqueda de los medios para aprender, como en el logro de los fines últimos
de la educación y la incorporación de los educandos a la vida social y laboral.
La participación de la familia y de la empresa en los distintos momentos del
aprendizaje debe ser cada día mayor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Frank Roquehttp://www.blogger.com/profile/03508144982007079614noreply@blogger.com18tag:blogger.com,1999:blog-7584329890910675345.post-12053736087214696112013-12-17T21:38:00.000-04:002013-12-17T21:38:50.692-04:00AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD: MODELO DE GESTIÓN<br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: center;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">Autoevaluación de la unidad
“Modelo de Gestión”<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;">
<b><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">Responda V si es verdadera y F si es falsa.<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<ol style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El modelo de gestión es una guía para orientar los procesos
de gestión solamente institucional procurando la mejora continua de la
calidad educativa.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El ciclo de mejora es un mantenimiento donde la
planificación, la gestión, el monitoreo, el acompañamiento y la evaluación
se constituyen en el accionar continuo del centro educativo.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____La gestión educativa implica una relación directa entre lo
institucional desde donde se organiza las funciones del equipo directivo,
y lo pedagógico que se sitúa en el aula y desde donde se organiza las
relaciones del equipo pedagógico y los maestros, los alumnos y la
signatura. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____Desde el Modelo de gestión el centro educativo se considera
como una comunidad de aprendizaje que se responsabiliza por los logros de
todos los estudiantes. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____Dentro de las dimensiones de la calidad, la pertinencia es
el grado o magnitud de cumplimiento de la gestión institucional y
pedagógica con los fines y propósitos de la política educativa. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____La gestión debe ser entendida como el arte de la
organización de todos los actores, los recursos y los procesos de un
centro educativo con sus propias características. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____Existen valores sobre los que se sustenta el modelo de
gestión que se van construyendo, de manera permanente, en un proceso
social e histórico. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El valor reflexivo-integrador define y articula la actitud
ética de la convivencia y la responsabilidad con las funciones y tareas a
las que tiene obligación el centro educativo. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____La equidad es una de las dimensiones de la calidad que se
refiere al grado en que el contenido de los proyectos educativos se
elaboran con intenciones sanas de justicia.</span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El centro educativo, como espacio de organización de las
relaciones de los sujetos en el desarrollo de los procesos de aprendizaje,
es una entidad estática. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____La gestión y aprendizaje en un Centro educativo debe estar
guiada por los propósitos dinámicos y continuos de diagnóstico,
planificación, implementación y evaluación. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El núcleo del proceso de construcción y desarrollo de un
Centro Educativo de calidad lo constituye el Modelo de Gestión. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El Modelo de Gestión propuesto para los Centros Educativos
del país, se apoya en seis principios: de la particularidad, de la
necesidad básica, de la transformación, de la alineación, de la
participación, del mejoramiento o cambio. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____El principio de alineación en que se apoya el Modelo de Gestión
se refiere a que los procesos de transformación son posibles si se
estructura la planificación, la implementación y la evaluación y
acompañamiento en el marco de una visión-misión y unos valores
explícitamente formulados, comprendidos y asumidos por todos. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span lang="ES" style="font-family: "Cambria","serif"; font-size: 10pt; mso-bidi-font-family: Cambria;">_____Hoy se propone una nueva cultura organizacional para los
Centros Educativos porque se sospecha que la organización del centro
constituye uno de los problemas fundamentales. <o:p></o:p></span></li>
</ol>
Frank Roquehttp://www.blogger.com/profile/03508144982007079614noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7584329890910675345.post-40418270530783060112009-06-22T22:43:00.000-04:002009-06-22T22:48:28.517-04:00<div align="justify"> Profesores y enseñanza<br /><br /> Por: Frank Roque<br /><br /><br /> Hay fallas en la ejecución del proceso enseñanza aprendizaje en los centros educativos de nuestro país. Este es un aspecto en que el maestro constituye todavía una pieza clave. Las fallas empiezan por él. A la hora de aplicar las estrategias recomendadas por el currículo, todo se queda en palabras o en los planes de clase, predominando el “inmediatismo” propio de las viejas prácticas de la instrucción. Nosotros los maestros, en mayoría, hablamos muy bonito sobre “aprendizaje significativo”, pero en la ejecución áulica ese aprendizaje no se evidencia, porque la relevancia o significatividad en el tratamiento de los temas está ausente.<br /><br /> Los maestros perdemos de vista que son los “procesos cognitivos” los que hoy están implicados en los procesos de enseñanza-aprendizaje. “El conocimiento tiene que ver con las formas como los seres humanos elaboran explicaciones en torno a la realidad personal, social, natural y simbólica; según las características de los entornos, las oportunidades y prácticas sociales y educativas”.<br /><br /> Hay dos documentos que orientan la ejecución del proceso enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, parece que esos dos documentos son sólo ornamentos en manos de nosotros los maestros. No se evidencia en las prácticas docentes de la mayoría de los profesores que se tenga conocimiento de los principios y estrategias propuestas en esos documentos. Los documentos a los que me refiero son el Fundamento del currículum: bases teórico-metodológicas, tomo I y el Fundamento del currículum: naturaleza de las áreas y ejes transversales, tomo II. Las recomendaciones de estos dos documentos, en lo que se refiere al proceso de enseñanza-aprendizaje, se han quedado en lo escrito, más aun, en el plano puramente teórico.<br /><br /> Habrá que preguntarse: ¿el trabajo que se realiza en las escuelas de las distintas comunidades da muestra de la aplicación de por lo menos tres de las estrategias recomendadas para promover aprendizajes significativos?<br /><br /> Como se sabe estas estrategias son: 1. De recuperación de la percepción individual, 2. Expositivas, 3. De inserción de maestros y estudiantes en el entorno, 4. De descubrimiento o indagación, 5. De problematización, 6. De proyectos y 7. De socialización.<br /><br /> Por todo lo dicho, yo también pienso que hay fallas en la ejecución del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y estas fallas son consecuencias de una actuación inadecuada (por no decir incompetencia) de gran parte de nosotros, los profesores; pero también por la ausencia en las estructuras de la gestión, de un verdadero sistema de supervisión y seguimiento a las prácticas docentes de maestros y maestras.</div>Frank Roquehttp://www.blogger.com/profile/03508144982007079614noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-7584329890910675345.post-35320293380467959052007-08-30T23:45:00.000-04:002007-09-03T20:28:37.825-04:00Las implicaciones reales de la educación<div align="right">Por: Frank Roque<a title="" style="mso-endnote-id: edn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7584329890910675345#_edn1" name="_ednref1">*</a> </div><div align="right"><br /> </div><em><span style="font-size:78%;"></span></em><div align="right"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div><div align="right"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div><div align="right"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div><div align="right"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div><div align="right"><em><span style="font-size:78%;"></span></em></div><div align="right"><em><span style="font-size:78%;">“La gente no tiene oportunidad de aprender a pensar,<br />de aprender a enfrentarse, con ojos intelectuales,<br />a las cosas mismas”<br /><br />F. H. Gratereaux</span></em><br /></div><br /><br /><div align="justify"></div><div align="justify"><br />El concepto “educación” siempre ha tenido interpretaciones diversas, hasta el punto de considerarlo equivocadamente sinónimo de instrucción. Se sabe que entre educación e instrucción existe una diferencia marcada por una condición limitante. Mientras la educación es transformar a una persona y supone una formación integral; la instrucción se limita a la transmisión de conocimientos y prácticas manuales para la competitividad. Esta última idea, promovida por todos los modelos conductistas y pragmáticos, incluyendo el enfoque de educación por competencia, trae consigo un cierto ocultamiento de las implicaciones reales de la educación.<br /><br />No es posible reflexionar acerca del tópico sin dejar de preguntar ¿para qué sirve la educación en un país? En la actualidad, la respuesta a esta pregunta tiene dos caminos opcionales. Educar para competir en el mercado ocupacional o para devolverle a la comunidad lo recibido, cambiando un orden político-cultural para acabar con la pobreza y el sufrimiento material y espiritual. Estas opciones son en opinión de Maturana<a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7584329890910675345#_ftn1" name="_ftnref1">[1]</a> un dilema entre el propósito individual y el propósito social de la educación.<br /><br />Para demostrar que también creo en cierto ocultamiento de las implicaciones reales de la educación, en mi país, comenzaré por recordar a Kovaliov, en lo que considero la mejor definición del concepto de educación que leí en mis años de estudios: </div><div align="justify"><br /><em>“Se denomina educación a la influencia orientadora y sistemática sobre el desarrollo de la persona, con el propósito de prepararla para cumplir una determinada función social, para que desempeñe un papel en el sistema de las relaciones sociales”<br /></em><br />Si se analiza esta definición, la misma supone lo que se conoce como los principios y los fines educativos de un país. En la mayoría de los espacios docentes y de la gestión educativa dominicana, la práctica educativa niega sus principales principios y fines. Creo que no tomarlos en cuenta, no aplicarlos es también evidencia de cómo existe un ocultamiento de las implicaciones verdaderas de la educación.<br /><br />Como ejemplo de negación en la práctica educativa dominicana quiero ahora citar un principio educativo básico. En el capítulo II, artículo 4, acápite c, de la Ley de Educación No. 66’97 se puede leer lo siguiente:<br /><br /><em>“La educación estará basada en el respeto a la vida, el respeto a los derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia democrática y a la búsqueda de la verdad y la solidaridad”<br /></em><br />Y en el artículo 5 del mismo capítulo II, acápite b, se lee uno de los fines de la educación dominicana que es “letra muerta”, leamos:<br /><br /><em>“Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana”<br /></em><br />Sólo con esta muestra es oportuno preguntarse: ¿Existe conocimiento entre los educadores y dirigentes educativos de estas implicaciones normativas de la educación dominicana? ¿Existe una promoción y aplicación de estos principios y fines de la educación dominicana? Me parece, que en el mejor de los casos el conocimiento es incompleto o se mantiene el ocultamiento de esas verdaderas implicaciones que hay que evidenciar en el sistema educativo dominicano.<br /></div><br /><br /><div align="justify"></div><div align="justify"><br /><a title="" style="mso-footnote-id: ftn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7584329890910675345#_ftnref1" name="_ftn1">[1]</a> Sobre este tópico sugiero ver el libro “Emociones y Lenguaje en Educación y Política” de Humberto Maturana. Hachette, CED, 1992</div><br /><div align="justify"><br /><a title="" style="mso-endnote-id: edn1" href="http://www.blogger.com/post-create.g?blogID=7584329890910675345#_ednref1" name="_edn1">*</a> El autor es educador y técnico distrital en el Distrito Educativo 04-04 de Villa Altagracia. Para cualquier comentario sobre este artículo escribir a <a href="mailto:roquefrank@hotmail.com">roquefrank@hotmail.com</a>. Sus comentarios serán bien recibidos.</div>Frank Roquehttp://www.blogger.com/profile/03508144982007079614noreply@blogger.com69