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Las implicaciones reales de la educación

Por: Frank Roque * “La gente no tiene oportunidad de aprender a pensar, de aprender a enfrentarse, con ojos intelectuales, a las cosas mismas” F. H. Gratereaux El concepto “educación” siempre ha tenido interpretaciones diversas, hasta el punto de considerarlo equivocadamente sinónimo de instrucción. Se sabe que entre educación e instrucción existe una diferencia marcada por una condición limitante. Mientras la educación es transformar a una persona y supone una formación integral; la instrucción se limita a la transmisión de conocimientos y prácticas manuales para la competitividad. Esta última idea, promovida por todos los modelos conductistas y pragmáticos, incluyendo el enfoque de educación por competencia, trae consigo un cierto ocultamiento de las implicaciones reales de la educación. No es posible reflexionar acerca del tópico sin dejar de preguntar ¿para qué sirve la educación en un país? En la actualidad, la respuesta a esta pregunta tiene dos caminos opcionales. Educar para